Самообследование МБДОУ ДС №15 "Золотой ключик" с.Агуй-Шапсуг

13 ноября 2014 - Администратор
article122.jpg

 О Т Ч Е Т
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 15 «Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг муниципального образования Туапсинский район
2014 год

1. Общая характеристика образовательного учреждения
Наименование в соответствии с Уставом — Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 «Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг муниципального образования Туапсинский район
Сокращенное наименование – МБДОУ ДС №15 «Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг.
Место нахождение – 352816, Россия, Краснодарский край, Туапсинский район, с.Агуй-Шапсуг, ул. Садовая, дом №1
Режим работы – пятидневная рабочая неделя с 7.00ч. до 17.30ч., кроме субботы и воскресенья, праздничных дней.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 «Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг муниципального образования Туапсинский район
(далее МБДОУ) введено в эксплуатацию с 1961 года. Территория имеет ограждения, на участке детского сада много зеленых насаждений. Каждая группа имеет свой участок для игр и прогулок на свежем воздухе, которые оснащены необходимым оборудованием для двигательной активности детей.
В МБДОУ имеется 2 групповых помещений, которые оснащены детской мебелью, оборудованием и инвентарем, необходимой для нормальной жизнедеятельности ДОУ.
Проектная мощность 37 мест, среднесписочный состав в 2014 году 50 воспитанников.
Правоустанавливающие документы:
— Устав принят решением Общего собрания трудового коллектива МБДОУ Протокол №2 от 03.09.2011 года;
— Договор на право оперативного управления имуществом
от 31.03.2003 года №177;
— Лицензия на образовательную деятельность №05821 от 18 сентября 2013 года;
— Свидетельство о государственной аккредитации №001225 от 23 сентября 2002 года;
— Свидетельство о внесении записи в ЕЮГРЛ серия 23 №002737959 от 19 ноября 2002 года за ГРН 1022304920330;
— Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление (земельный участок) от 01.10.2009 г. серия 23-АЖ 051747;
— Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление (здания) от 10.11.2011 г. серия 23-АК 145418 и от 31.01.2012 г.

2. Формы и структура управления

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации», санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН, Уставом, законодательными и нормативными актами, на основе принципов самоуправления. Руководство деятельностью МБДОУ осуществляется заведующим, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.
Формами самоуправления детским садом являются:
— Общее собрание МБДОУ;
— Педагогический Совет МБДОУ;
— Профсоюзный комитет;
— Родительский комитет МБДОУ.
Таким образом, в МБДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация. В дошкольном учреждении создан банк данных управленческой и методической работы.

 



3. Кадровое обеспечение
На данный момент дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогами полностью согласно штатному расписанию.
В детском саду работают: заведующий, музыкальный руководитель, 5 воспитателей, из которых имеют: II категорию – 2 человека; подтвердили соответствие занимаемой должности – 3человека.
Образование:
— имеют высшее образование – 3 человека;
— среднее профессиональное – 3 человека.
Прошли курсы повышения квалификации в 2012-2014 г.г. – 5 человек.
Педагогический стаж колеблется от 3 до 32 лет. Средний возраст педагогов – 36 лет. 80% сотрудников проработали в ДОУ более 5 лет.

4. Организация учебного процесса

Образовательный процесс в ДОУ строится на основе Основной общеобразовательной программе ДОУ (далее ООП ДОУ), принятой на педагогическом совете и утверждённой приказом заведующего и реализуемой самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями для детей дошкольного возраста. ООП ДОУ разработанной на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Цель программы: Обеспечение государственных гарантий доступности качественного дошкольного образования на основе эффективного развития ДОУ, как института гражданского общества, направленного на подготовку дошкольников к успешному принятию нового социального статуса (ученика).
Задачи основной общеобразовательной программы:
1. Создать оптимальные условия, обеспечивающие социализацию личности дошкольника и укрепление психофизического здоровья через обеспечение эмоционального благополучия и приобщение дошкольников и их родителей к здоровому образу жизни.
2. Создать образовательную среду, обеспечивающую эмоциональное и психическое благополучие развития и саморазвития детей, а также развитие их познавательного потенциала, включающего: интеллектуальный, нравственный и эстетический компоненты посредством формирования патриотического воспитания детей, любви к родному краю, России, истории своего народа через:
— организацию интегрированных занятий и включение этого блока работы в различные виды деятельности;
— создание предметно-развивающей среды в группах и на территории детского сада по данному направлению;
— совершенствование педагогического мастерства воспитателей;
— нетрадиционные формы работы с родителями.

Поставленные задачи способствуют наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень, а также способствуют применению полученных знаний, умений в жизни.
При организации образовательного процесса педагоги ДОУ обеспечивают единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решают поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».
В соответствии с базовой программой воспитатель может варьировать место занятий в педагогическом процессе, интегрировать содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе; сокращать количество регламентированных занятий, заменяя их другими формами обучения.
Образовательный процесс условно подразделен на:
• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту — «организованная образовательная деятельность»);
• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
• самостоятельную деятельность детей;
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, от опыта и творческого подхода педагога.
Режим дня в ДОУ составлен с расчетом на 10,5 часовое пребывание ребенка в детском саду. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.). Объем образовательной нагрузки, не превышает максимально допустимую нагрузку санитарно-эпидемиологических требований.
Режим дня, учебный план, расписание непосредственно образовательной деятельности в ДОУ соответствуют требованиям реализуемых программ, разработаны и составлены с учетом возраста детей, в соответствии с нормами СанПиН.
При построении образовательного процесса и составлении учебных планов, расписаний учитываются следующие моменты:
1. В расписании соблюдается чередование непосредственно образовательной деятельности, требующих усиленного внимания и большой умственной нагрузки, с непосредственно образовательной деятельностью, которая способствует снижению напряжения у детей.
2. Максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной группах — трех.
3. Продолжительность занятий во 2 младшей группе – 15 минут, в средней группе — 20 минут, в старшей группе — 25 минут, в подготовительной к школе группе — 30 минут.
4. Перерывы между занятиями — не менее 10 минут.

5. Содержание и качество подготовки воспитанников

Особое внимание в воспитательно-образовательном процессе ДОУ уделяется подготовке детей к обучению в школе.
Содержание и методы воспитания и обучения детей в МБДОУ реализуются в соответствии с федеральными государственными требованиями государственного стандарта и программами дошкольного образования. В ДОУ реализуется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.
В воспитании и обучении детей педагоги следовали общедидактическим принципам доступности, наглядности, системности, комплексности и др. и использовали дифференцированный подход, учитывали возрастные и психофизические особенности каждого ребенка.
Итоговая оценка освоения содержания образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы проводится при выпуске ребёнка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГТ – физически развитый, любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; овладевший необходимыми умениями и навыками.
Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе педагогического мониторинга.
Формы проведения мониторинга:
— диагностические срезы; беседы с детьми;
— наблюдения, игровые ситуации с проблемными вопросами;
— взаимопосещения.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ДОУ.
Мониторинг воспитательно – образовательной деятельности проводится по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы. Результатом осуществления воспитательно – образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне
поступления в школу.
В 2013 – 2014 учебном году количество выпускников составило 9 детей. Они умели считать до 10 и обратно, знали геометрические фигуры, ориентировались в пространстве. Дети могли заниматься каким-либо делом не отвлекаясь в течении двадцати пяти минут, находить сходства и отличия между предметами, умели выполнять работу по образцу. Пересказывали текст из 4-5 предложений.
Наши будущие первоклассники в целом приобрели определенный комплекс знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе.

6. Востребованность выпускников

Выпускники нашего детского сада ежегодно поступают учиться в две разных школы. Наши воспитанники востребованы этими образовательными учреждениями. Педагогическим коллективом учитывается возможность разновозрастного общения детей и преемственность образовательной деятельности детского сада со школами в контексте расширения социокультурной и образовательной среды. В целях преемственности, мы познакомились с особенностями этих школ и обеспечиваем качественную подготовку детей к школе с учетом требований школ.
Наиболее важными социальными партнерами нашего ДОУ являются организации
образования, культуры и спорта нашего села

7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Проблема качества получаемого образования приобретает особое значение. Критерии его определения, процедуры и технологии оценки являются наиболее актуальными проблемами, что нашло отражение в правительственных документах, которые предусматривают ряд приоритетных мер по обеспечению качества образования и созданию системы его отслеживания.
Оценка качества образования — процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения эталону как общепризнанной зафиксированной в нормативных правовых документах системе требований к качеству образования.
Этих определений мы и придерживались, разрабатывая модель внутренней (дошкольной) системы качества образования. Под системой качества образования мы понимаем совокупность управленческих и функциональных структур и правил, обеспечивающих основанную на единой концептуальной базе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения в целом, качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

Для анализа качества и полноты реализации образовательных программ администрация ДОУ:

1. Применяет технологию диагностики оценки профессиональной деятельности воспитателей. Для этого:

• систематически диагностируются результаты труда воспитателей;

• совершенствуется система стимулирования воспитателей в соответствии с реальными результатами;

• осуществляется процесс повышения квалификации воспитателей на индивидуальной и дифференцированной основе.

2. Использует в административной работе все виды контроля качества обучения.
3. Создает адаптивную образовательную среду, целью которой является обеспечение условий и помощи дошкольнику в получении образования в соответствии с его способностями, с учетом его потребностей и интересов.

С этой целью:
• поддерживается постоянная связь с родителями;

4. Совершенствует управление качеством образования, делая упор не только на обученность воспитанника но и:
а) уровень владения творческой деятельности,
б) уровень воспитанности,
в) уровень развития личности,
5. Систематически пополняет кабинеты методическими пособиями, укрепляет материально-техническую базу.
8. Материально-техническое обеспечение

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. Здание детского сада светлое, имеется кательня, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
В детском саду имеются:
— групповые помещения — 2
— кабинет заведующего – 1
— музыкальный зал -1
— пищеблок — 1
— прачечная — 1
— медицинский кабинет -1
-кательня — 1
Все кабинеты оформлены. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирует процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.
Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Здание детского сада оборудовано современной пожарно-охранной сигнализацией и тревожной кнопкой, что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. Обеспечение условий безопасности в МБДОУ выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации.
Территория по всему периметру ограждена забором.
Прогулочные площадки в хорошем санитарном состоянии и содержании.
Для обеспечения безопасности разработаны:
— паспорт антитеррористической защищенности;
— паспорт дорожной безопасности учреждения
— инструктаж с сотрудниками по повышению антитеррористической безопасности.
С детьми проводятся беседы, развлечения по соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.


ВЫВОД: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 «Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг муниципального образования Туапсинский район функционирует в соответствии с нормативными документами. Создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень. Предметно-развивающая среда соответствует современным требованиям. Соблюдаются правила по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.
Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

№ п/п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе: 56 человек
1.1.1 В режиме полного дня (10,5 часов) 55 человек
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3,5 часа в день) 1 человек
1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации 0 человек
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 0 человек
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 56 человек
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: человек/%
1.4.1 В режиме полного дня (10,5 часов) 55 человек/
99%
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человек/ 0%
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/ 0%
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 человек
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 0 человек
1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника 1,1 день
1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 6 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование 3 человек/50%
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) 3 человек/
50%
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование 1 человек/
16%
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) 2 человека/
32%
1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: человек/%
1.8.1 Высшая 0 человек/%
1.8.2 Первая 0 человек/%
1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: человек/%
1.9.1 До 5 лет 2человек/
32%
1.9.2 Свыше 30 лет 1человек/ 16%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 1человек/ 16%
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 1человек/ 16%
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 5человек/
80%
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 5человек/
80%
1.14 Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной образовательной организации 6человек/
9человек
1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя да
1.15.2 Инструктора по физической культуре нет
1.15.3 Учителя-логопеда нет
1.15.4 Логопеда нет
1.15.5 Учителя- дефектолога нет
1.15.6 Педагога-психолога нет
2. Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника 2,7 кв.м.
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников 60 кв.м.
2.3 Наличие физкультурного зала да
2.4 Наличие музыкального зала да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке да

Заведующий МБДОУ ДС №15
«Золотой ключик» с. Агуй-Шапсуг_______________________Ф.Н. Шхалахова

«6» ноября 2014г.

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Добавить комментарий